Tài liệu ôn tập học kì II môn Sinh Lớp 12 - Năm học 2019-2020 (Giảm tải) - Phần 2

Nội dung tài liệu: Tài liệu ôn tập học kì II môn Sinh Lớp 12 - Năm học 2019-2020 (Giảm tải) - Phần 2

1. SINH 12 Chuẩn - 1 - TRƯỜNG THPT PHẠM HÙNG SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VĨNH LONG TRƯỜNG PTTH PHẠM HÙNG TỔ SINH HỌC ------------------------------------------------------------------------- TẬP BÀI HỌC SINH HỌC 12 CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN HỌ VÀ TÊN HS: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LỚP 12T: . . . . . . . . . . HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2019 – 2020
2. SINH 12 Chuẩn - 2 - TRƯỜNG THPT PHẠM HÙNG CHƯƠNG I. BẰNG CHỨNG VÀ CƠ CHẾ TIẾN HĨA BÀI 24. CÁC BẰNG CHỨNG TIẾN HĨA II. BẰNG CHỨNG TẾ BÀO HỌC VÀ SINH HỌC PHÂN TỬ: 1. Đặc tính nào của mã di truyền được xem là bằng chứng tiến hĩa? Vì sao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Đặc điểm nào về cấu tạo của prơtêin, của ADN, được xem là bằng chứng tiến hĩa? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Cĩ thể làm gì để biết mối quan hệ họ hàng giữa các lồi khác nhau? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Các lồi cĩ quan hệ họ hàng càng gần thì cĩ trình tự axít amin của cùng 1 prơtêin hay trình tự các nuclêơtit của cùng 1 gen như thế nào? Vì sao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 25. HỌC THUYẾT ĐACUYN I. CÁC QUAN SÁT VÀ SUY LUẬN CỦA ĐACUYN 1. Tất cả các lồi sinh vật luơn cĩ xu hướng sinh ra một số lượng con như thế nào so với số con cĩ thể sống đến tuổi sinh sản? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Quần thể sinh vật cĩ xu hướng biến đổi kích thước quần thể như thế nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Các SV luơn phải đấu tranh sinh tồn nên qua mỗi thế hệ, số lượng cá thể được sống sĩt chiếm tỉ lệ như thế nào? . . . . . . . . . 4. Theo Đacuyn, chọn lọc tự nhiên là gì? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Qua chọn lọc tự nhiên, số lượng cá thể cĩ các biến dị thích nghi và số lượng cá thể cĩ biến dị khơng thích nghi sẽ thay đổi như thế nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Theo Đacuyn, biến dị cá thể là gi? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Theo Đacuyn, các biến dị cá thể cĩ được di truyền qua các thế hệ hay khơng? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II. CHỌN LỌC TỰ NHIÊN (CLTN) THEO QUAN NIỆM CỦA ĐACUYN 8. Đối tượng của CLTN là cấp độ tổ chức nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. Nguyên liệu của CLTN là loại biến dị nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10. Thực chất của CLTN là sự phân hĩa khả năng sinh sản và khả năng sống sĩt của đối tượng nào? . . . . . . . . . . . . . . 11. Kết quả quá trình CLTN qua thời gian dài là gì? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III. HỌC THUYẾT ĐACUYN: 12. Đacuyn là người đầu tiên thu thập được rất nhiều bằng chứng gì về sự tiến hĩa? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13. Đacuyn đã giải thích được vấn đề gì về sự tiến hĩa của các lồi sinh vật trên Trái Đất? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14. Đacuyn đã giải thích như thế nào về sự thống nhất của các lồi? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15. Đacuyn đã giải thích như thế nào về sự đa dạng của các lồi? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16. Theo Đacuyn, trong quá trình tiến hĩa số lượng lồi sinh vật bị diệt vong như thế nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
3. SINH 12 Chuẩn - 3 - TRƯỜNG THPT PHẠM HÙNG BÀI 26. THUYẾT TIẾN HĨA TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI I. HỌC THUYẾT TIẾN HĨA TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI 1. Tiến hĩa nhỏ và tiến hĩa lớn Biến đổi TSAL và Quần thể Các NTTH CLSS Lồi Các điều kiện Các nhĩm phân loại lớn gốc (đơn vị tiến TPKG tạo quần thể mới hơn lồi như: Chi, họ, hĩa cơ sở) thích nghi đặc trưng bộ lớp, ngành Tiến hĩa nhỏ Tiến hĩa lớn 1. Tiến hĩa nhỏ là quá trình làm biến đổi những đặc điểm nào trong cấu trúc của quần thể? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Tiến hĩa nhỏ diễn ra trên quy mơ tổ chức nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Tiến hĩa nhỏ diễn ra như thế nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Tiến hĩa nhỏ kết thúc khi nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Qua quá trình tiến hĩa nhỏ, lồi mới xuất hiện khi nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Theo quan niệm hiện đại, đơn vị nhỏ nhất cĩ thể tiến hĩa là cấp độ tổ chức nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Tiến hĩa lớn là quá trình biến đổi trên quy mơ tổ chức nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Tiến hĩa lớn làm xuất hiện các cấp độ tổ chức nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. Theo thuyết tiến hĩa hiện đại, ranh giới giữa tiến hĩa nhỏ và tiến hĩa lớn là gi? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Nguồn nguyên liệu của tiến hĩa 10. Tiến hĩa sẽ khơng thể diễn ra nếu quần thể khơng cĩ các biến dị nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11. Suy cho cùng thì mọi biến dị di truyền trong quần thể đều được phát sinh từ loại biến dị nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12. Các alen đột biến sau khi phát sinh, qua quá trình nào sẽ tạo nên biến dị tổ hợp (biến dị thứ cấp)? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13. Nguồn biến dị di truyền của quần thể cĩ thể được bổ sung bởi nhân tố nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14. Phần lớn các quần thể tự nhiên rất đa dạng là do nguyên nhân nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. So sánh thuyết tiến hĩa của Đacuyn với thuyết tiến hĩa hiện đại Nội dung so sánh Thuyết tiến hĩa của Đacuyn Thuyết tiến hĩa hiện đại 1. Đối tượng của CLTN 2. Nguyên liệu của CLTN (tiến hĩa) 3. Nhân tố tạo ra nguồn nguyên liệu 4. Thực chất của CLTN 5. Nhân tố tiến hĩa 6. Kết quả của CLTN 7. Nguyên liệu của CLTN (tiến hĩa) 8. Sự hình thành đặc điểm thích nghi 9. Sự hình thành lồi mới 10. Vai trị của các biến đổi do ngoại cảnh BÀI 26. HỌC THUYẾT TIẾN HĨA TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI (tiếp theo) II. CÁC NHÂN TỐ TIẾN HĨA 1. Quần thể chỉ tiến hĩa khi nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Nhân tố tiến hĩa là gì? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. Đột biến 3. Đột biến bao gồm những loại nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Tần số đột biến gen tính trên mỗi gen trong 1 thế hệ là bao nhiêu? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Đột biến gen làm thay đổi TSAL và TPKG của với tốc độ và chiều hướng như thế nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Trong quần thể, tần số đột biến gen như thế nào? Vì sao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Đột biến là nguồn phát sinh loại biến dị di truyền nào của quần thể? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Đột biến cĩ vai trị như thế nào trong quá trình tiến hĩa? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. SINH 12 Chuẩn - 4 - TRƯỜNG THPT PHẠM HÙNG 2. Di - nhập gen 9. Di – nhập gen hay dịng gen là gì và xảy ra do nguyên nhân nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10. Các cá thể nhập cư cĩ thể mang đến những alen loại alen nào cho quần thể? Những alen này tác động như thế nào đến vốn gen của quần thể? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11. Các cá thể di cư ra khỏi quần thể làm vốn gen của quần thể thay đổi như thế nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Giao phối khơng ngẫu nhiên 12. Giao phối khơng ngẫu nhiên bao gồm các kiểu giao phối nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13. Giao phối cĩ chọn lọc là kiểu giao phối như thế nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14. Giao phối khơng ngẫu nhiên làm tần số alen và thành phần kiểu gen của quần thể thay đổi như thế nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15. Kết quả của giao phối khơng ngẫu nhiên dẫn đến vốn gen và sự đa dạng di truyền của quần thể thay đổi như thế nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Các yếu tố ngẫu nhiên 16. Sự biến đổi TSAL và TPKG của quần thể gây nên bởi các yếu tố ngẫu nhiên gọi là gì? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17. Sự biến đổi 1 cách ngẫu nhiên về TSAL và TPKG hay xảy ra đối với các quần thể cĩ kích thước như thế nào? . . . . . . . 18. Với quần thể cĩ kích thước càng lớn thì các yếu tố ngẫu nhiên làm thay đổi tần số alen như thế nào? . . . . . . . . . . . . . . . . 19. Các yếu tố ngẫu nhiên làm biến đổi tần số alen thay đổi theo chiều hướng nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20. Dưới tác động của yếu tố ngẫu nhiên thì 1 alen nào đĩ cĩ thể thay đổi như thế nào mà các nhân tố tiến hĩa khác thường khơng làm được? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21. 1 QT cĩ kích thước lớn nhưng do các yếu tố thiên tai hoặc bất kì yếu tố nào khác làm giảm đáng kể kích thước của quần thể thì những cá thể sống sĩt cĩ thể cĩ vốn gen như thế nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22. Kết quả tác động của các yếu tố ngẫu nhiên cĩ thể dẫn đến vốn gen và sự đa dạng di truyền của quần thể thay đổi như thế nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23. Vì sao các lồi động vật bị khai thác quá mức rất dễ bị diệt chủng? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BÀI 26. HỌC THUYẾT TIẾN HĨA TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI (tiếp theo) 5. Chọn lọc tự nhiên (CLTN) 1. Theo quan niệm hiện đại, thực chất của CLTN là sự phân hĩa khả năng sống sĩt và khả năng sinh sản (hay phân hĩa mức độ thành đạt) của đối tượng nào?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Dưới tác động của CLTN, các kiểu gen phải cĩ những đặc điểm nào thì mới cĩ cơ hội đĩng gĩp các gen của mình cho thế hệ sau? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. CLTN tác động trực tiếp lên đặc điểm nào, gián tiếp lên đặc điểm nào của các cá thể và qua đĩ làm thay đổi những đi nào của quần thể? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. CLTN sẽ làm thay đổi tần số alen theo chiều hướng như thế nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Vì sao nĩi CLTN là nhân tố qui định chiều hướng tiến hĩa? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Kết quả của CLTN là dẫn đến hình thành cấp độ tổ chức nào? Trong đĩ cĩ tổ chức thấp hơn mang đặc điểm gì? . . .
5. SINH 12 Chuẩn - 5 - TRƯỜNG THPT PHẠM HÙNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. CLTN làm thay đổi tần số alen nhanh hay chậm tùy thuộc vào yếu tố nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. CLTN chống lại alen trội cĩ thể làm tần số alen trội thay đổi với tốc độ như thế nào? Vì sao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. CLTN chống lại alen lặn cĩ thể làm tần số alen lặn thay đổi với tốc độ như thế nào? Vì sao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10. Với các alen trội và các alen lặn cĩ hại, CLTN cĩ thể loại hồn tồn hay khơng? Vì sao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11. CLTN làm thay đổi tần số alen của vi khuẩn hay của quần thể sinh vật lưỡng bội (2n) nhanh hơn? Vì sao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III. QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ THÍCH NGHI 12. Các nhân tố tiến hĩa (5 nhân tố) cĩ bao nhiêu nhân tố chi phối sự hình thành quần thể thích nghi? Trong đĩ, những nhân tố nào là chủ yếu? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13. CLTN đĩng vai trị như thế nào đối với số lượng cá thể khác nhau trong quần thể? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14. CLTN đĩng vai trị như thế nào đối với các đặc điểm thích nghi khác nhau trong quần thể? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15. Tốc độ hình thành thích nghi thích nghi nhanh hay chậm phụ thuộc vào các đặc điểm nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16. Vì sao các đặc điểm thích nghi chỉ mang tính tương đối? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . * So sánh tác động của các nhân tố tiến hĩa Đặc điểm Đột biến Di - nhập gen CLTN Giao phối khơng Các yếu tố ngẫu so sánh ngẫu nhiên nhiên 1. Thay đổi tần số alen 2. Thay đổi TPKG 3. Kết quả tác động 4. Vai trị trong tiến hĩa Bài 28. LỒI I. KHÁI NIỆM VỀ LỒI SINH HỌC 1. Theo Mayơ: lồi sinh học là 1 hay 1 nhĩm quần thể gồm các cá thể cĩ những khả năng nào? So với các nhĩm quần thể khác chúng cĩ quan hệ như thế nào về mặt sinh sản? - Giữa chúng cĩ các khả năng: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Quan hệ giữa chúng với các nhĩm quần thể khác là . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Để phân biệt 2 quần thể giao phối thuộc cùng 1 lồi hay 2 lồi thì tiêu chuẩn nào là chính xác nhất? . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Hai quần thể thuộc cùng 1 lồi chỉ trở thành 2 lồi mới khi giữa chúng xuất hiện đặc điểm nào? . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Đơi khi các nhà khoa học phải sử dụng biện pháp đặc biệt nào để xác định mức độ cách li sinh sản? . . . . . . . . . . . . . 5. Để phân biệt các lồi sinh sản vơ tính, nhiều khi phải sử dụng những tiêu chuẩn nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. SINH 12 Chuẩn - 6 - TRƯỜNG THPT PHẠM HÙNG Bài 29. HÌNH THÀNH LỒI I. HÌNH THÀNH LỒI KHÁC KHU VỰC ĐỊA LÍ 1. Vai trị của cách li địa lí trong quá trình hình thành lồi mới. 1. Cách li địa lí (CLĐL) là những trở ngại địa lí (sơng, núi, biển ...) ngăn cản các cá thể của các quần thể cùng lồi hay khác lồi thực hiện quá trình nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Sự CLĐL cĩ vai trị như thế nào đối với sự khác biệt về TSAL và TPKG giữa các quần thể? Sự khác biệt này được tạo ra bởi các nhân tố nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Sự CLĐL cĩ phải là sự CLSS hay khơng? Vì sao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. CLĐL cĩ thể dẫn đến kết quả gì? Với tốc độ như thế nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Hình thành lồi mới bằng cách li địa lí 5. Do cĩ trở ngại về mặt địa lí, 1 quần thể ban đầu được biến đổi như thế nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Do CLĐL, với tác động của các nhân tố nào đã dần dần làm cho những quần thể nhỏ khác biệt về TSAL và TPKG? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Sự khác biệt về TSAL được tích lũy dần và đến 1 lúc nào đĩ cĩ thể xuất hiện đặc điểm nào giữa các quần thể mà qua đĩ lồi mới hình thành? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Trong quá trình hình thành lồi, CLSS cĩ thể nhận biết khi nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. Vì sao trong thực tế, cĩ những quần thể sống cách li nhau về mặt địa lí rất lâu nhưng vẫn khơng hình thành lồi mới? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10. Hình thành lồi bằng con đường cách li địa lí hay xảy ra ở đối tượng nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11. HTL bằng cách li địa lí thường xảy ra với tốc độ như thế nào và phải qua những giai đoạn nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bài 30. HÌNH THÀNH LỒI (tiếp theo) II. HÌNH THÀNH LỒI CÙNG KHU VỰC ĐỊA LÍ 1. Hình thành lồi mới bằng cách li tập tính 1. Do đột biến, các cá thể cĩ được kiểu gen nhất định làm thay đổi tập tính nào của các cá thể? Những cá thể đĩ cĩ xu hướng giao phối như thế nào và xu hướng này dẫn đến kết quả gì? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Lâu dần, sự khác biệt về vốn gen do các nhân tố nào tạo ra mà từ đĩ cĩ thể dẫn đến sự cách li sinh sản? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Hình thành lồi mới bằng cách li sinh thái 3. Nếu 2 quần thể cùng lồi trong cùng khu vực địa lí và ở 2 ổ sinh thái như thế nào thì lâu dần cũng cĩ thể dẫn đến cách li sinh sản? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Vì sao các cá thể sống trong các ổ sinh thái nhau lâu dần cũng cĩ thể dẫn đến cách li sinh sản? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Hình thành lồi mới bằng cách li sinh thái hay xảy ra đối với các đối tượng nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. SINH 12 Chuẩn - 7 - TRƯỜNG THPT PHẠM HÙNG 3. Hình thành lồi mới bằng lai xa (lai khác lồi) và đa bội hĩa 6. Lồi cây 4n cĩ thể lai với lồi cây 2n cho ra con lai cĩ bộ NST như thế nào và con lai này cĩ đặc điểm gì về mặt sinh sản? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Các con lai tam bội cũng là lồi mới nếu ngẫu nhiên chúng cĩ những khả năng nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Vì sao lồi mới tam bội cách li sinh sản với 2 lồi bố, mẹ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. Các lồi 2n cĩ thể giao phấn với nhau tạo ra con lai, các con lai này cĩ bộ NST như thế nào và thường cĩ đặc điểm gì về mặt sinh sản? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10. Nếu con lai khác lồi được đột biến đa bội hĩa sẽ tạo ra các con lai cĩ bộ NST như thế nào và thường cĩ đặc điểm gì về mặt sinh sản? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11. Lồi mới hình thành bằng lai xa và đa bội hĩa thường diễn ra với tốc độ như thế nào? Vì sao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12. Lồi mới hình thành bằng lai xa và đa bội hĩa thường xảy ra ở đối tượng nào? Vì sao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13. Các nhà khoa học ước tính cĩ tới 75% các lồi cĩ hoa và tới 95% các lồi được hình thành bằng cách lai khác lồi, sau đĩ con lai được đa bội hĩa. Đối tượng trong các dấu lần lượt là nhĩm sinh vật nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III. ĐẶC ĐIỂM CỦA SỰ HÌNH THÀNH LỒI 14. Quá trình hình thành lồi thường gắn liền với quá trình nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15. Quá trình hình thành quần thể thích nghi cĩ luơn dẫn đến hình thành lồi mới hay khơng? Vì sao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CHƯƠNG II. SỰ PHÁT SINH VÀ PHÁT TRIỂN SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT Bài 32 . NGUỒN GỐC SỰ SỐNG 1. Sự phát sinh và phát triển sự sống qua các giai đoạn nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Tiến hĩa hố học là giai đoạn tiến hĩa hình thành các cấu trúc nào? Từ những cấu trúc nào?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Tiến hĩa tiền sinh học là giai đoạn tiến hĩa hình thành các cấu trúc nào? Từ những cấu trúc nào?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Tiến hĩa sinh học là giai đoạn tiến hĩa hình thành các cấu trúc nào? Từ những cấu trúc nào dưới tác dụng của nhân tố gì?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Sự sồng đầu tiên trên Trái Đất được hình thành bằng con đường nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Các đại phân tử hữu cơ được hình thành bằng phương thức gì? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Các tế bào sơ khai được hình thành bằng phương thức gì? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Các tế bào sơ khai hình thành cĩ những đặc tính nào của tổ chức sống? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. SINH 12 Chuẩn - 8 - TRƯỜNG THPT PHẠM HÙNG Bài 33. SỰ PHÁT TRIỂN CỦA SINH GIỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT II. LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN CỦA SINH GIỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT: Sinh vật điển hình Đại Phát sinh Phát triển (ngự trị) Diệt vong Tân Sinh Trung sinh Cổ Sinh Nguyên sinh Thái cổ Bài 34. SỰ PHÁT SINH LỒI NGƯỜI I. Bằng chứng về nguồn gốc động vật của người : 1. Các bằng chứng hĩa thạch chỉ ra rắng, lồi người và các lồi vượn người ngày nay cĩ quan hệ như thế nào về nguồn gốc? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Mối quan hệ họ hàng gần, xa giữa người và các lồi động vật thường được xác định bằng mức độ giống nhau về những cấu trúc nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Trong các lồi vượn người ngày nay thì họ hàng gần gũi nhất với người là lồi nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Trong các đặc điểm sau đây, người và vượn người hiện nay cĩ những đặc điểm nào giống nhau? Cao 1,5-2 m, cĩ 12-13 đơi xương sườn, 4 nhĩm máu, hình dạng và kích thước tinh trùng, nhau thai, lao động, tiếng nĩi, biết biểu lộ tình cảm, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II. Các giai đoạn phát sinh lồi người : 5. Trong chi Homo cĩ ít nhất là 8 lồi (đã phát hiện) khác nhau, trong đĩ chỉ cĩ 1 lồi duy nhất cịn tồn tại đến ngày nay là lồi nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Lồi người xuất hiện sớm nhất trong chi Homo là lồi nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Lồi người ngày nay tiến hĩa từ lồi nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Các bằng chứng tiến hĩa khác nhau đã ủng hộ giả thuyết lồi người hiện đại sinh ra ở đâu? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. Nhờ cĩ tiến hĩa văn hĩa mà so với các lồi sinh vật ngày nay, con người đã nhanh chĩng trở thành lồi cĩ vai trị như thế nào trong tự nhiên? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10. Nhờ cĩ tiến hĩa văn hĩa mà con người cĩ ảnh hưởng như thế nào đến các lồi khác? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11. Ngày nay, lồi người cĩ cịn chịu tác động của các điều kiện tự nhiên hay khơng? Vì sao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9. SINH 12 Chuẩn - 9 - TRƯỜNG THPT PHẠM HÙNG PHẦN BẢY : SINH THÁI HỌC CHƯƠNG I. QUẦN THỂ SINH VẬT Bài 35. MƠI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI II. CÁC QUY LUẬT TÁC ĐỘNG CỦA CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI: 1. Qui luật giới hạn sinh thái: 10. Khoảng giá trị xác định của 1 nhân tố sinh thái mà trong đĩ sinh vật cĩ thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian được gọi là gì? .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . 11. Khoảng của các nhân tố sinh thái ở mức độ phù hợp, đảm bảo cho sinh vật thực hiện các chức năng sống tốt nhất được gọi là gì? .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . 12. Khoảng của các nhân tố sinh thái gây ức chế cho hoạt động sống của sinh vật được gọi là gì? .. . . . . . . . . .. . . . . . 2. Quy luật tác động tổng hợp của các nhân tố sinh thái: 13. Quan hệ giữa sinh vật với mơi trường là mối quan hệ như thế nào? .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . 14. Mơi trường tác động lên sinh vật, đồng thời sinh vật cũng ảnh hưởng đến các nhân tố sinh thái, làm chúng thay đổi như thế nào? .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . III. NƠI Ở VÀ Ổ SINH THÁI: 15. Giới hạn sinh thái của một nhân tố sinh thái là cĩ được xem là ổ sinh thái của lồi về nhân tố sinh thái đĩ hay khơng? .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . 16. Ổ sinh thái của một lồi là một “khơng gian sinh thái” mà ở đĩ tất cả các nhân tố sinh thái của mơi trường phải cĩ giá trị như thế nào? .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. 17. Nơi ở hay ổ sinh thái là nơi biểu hiện cách sinh sống của lồi đĩ? .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . 18. Nơi ở hay ổ sinh thái chỉ nơi cư trú của lồi? .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . 19. Ổ sinh thái của một lồi và nơi ở của chúng là giống nhau hay khác nhau? .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . 20. Các lồi gần nhau về nguồn gốc, sống trong cùng 1 sinh cảnh, cùng sử dụng 1 nguồn thức ăn thường cĩ xu hướng phân li ổ sinh thái hay đồng qui ổ sinh thái? .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . 21. Sự hình thành ổ sinh thái về tầng cây là do nhân tố sinh thái nào qui định? .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 22. Sự hình thành ổ sinh thái về dinh dưỡng của các lồi động vật là do nhân tố sinh thái nào qui định? .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . Bài 36. QUẦN THỂ SINH VẬT VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁ THỀ TRONG QUẦN THỂ 1. Quần thể sinh vật là tập hợp các cá thể cĩ cùng những đặc điểm nào và cĩ khả năng gì? .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . II. QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ 2. Các cá thể trong quần thể cĩ thể cĩ các mối quan hệ quan hệ như thế nào? .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . 3. Quan hệ hỗ trợ giữa các cá thể trong quần thể cĩ lợi gì cho quần thể? (1) Đảm bào cho quần thể .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . ... . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . (2) Làm tăng khả năng .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. 4. Cạnh tranh giữa các cá thể trong quần thể xuất hiện khi nào? .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. 5. Quan hệ cạnh tranh trong quần thể cĩ lợi gì cho quần thể? (1) Đảm bào cho quần thể .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . ... . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . (2) Giúp duy trì .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . .
10. SINH 12 Chuẩn - 10 - TRƯỜNG THPT PHẠM HÙNG Bài 37+38. CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT 1. Đặc trưng cơ bản của quần thể là gì? . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . 2. Quần thể giao phối cĩ những đặc trưng cơ bản nào? . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . 3. Số lượng cá thể trên một đơn vị diện tích hoặc thể tích được gọi là gì? . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . 4. Số lượng các cá thể (hoặc khối lượng hoặc năng lượng tích lũy trong các cá thể) phân bố trong khơng gian của quần thể được gọi là gì? . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 5. Số lượng cá thể ít nhất mà quần thể cần cĩ để duy trì và phát triển được gọi là gì? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Tỉ lệ giữa số lượng cá thể đực và số lượng cái trong quần thể được gọi là gì? . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . 7. Giới hạn lớn nhất về số lượng cá thể mà quần thể cĩ thể đạt được, phù hợp với khả năng cung cấp nguồn sống của mơi trường được gọi là gì? 8. Người ta phân chia cấu trúc tuổi trong quần thể thành những loại tuổi nào?. . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . 9. Tháp tuổi của quần thể sinh vật được sắp xếp từ đáy lên đỉnh lần lượt là những nhĩm tuổi nào? . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . 10. Sự phân bố cá thể trong quần thể phụ thuộc vào 2 nhân tố nào là chủ yếu? . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . 11. Tỉ lệ giới tính của quần thể cĩ ý nghĩa như thế nào đối với quần thể? . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . 12. Mật độ cá thể của quần thể ảnh hưởng tới những đặc điểm nào của quần thể? . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . 13. Sự phân bố cá thể của quần thể ảnh hưởng tới những đặc điểm nào của quần thể? . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . 14. Nghiên cứu về nhĩm tuổi cĩ ý nghĩa như thế nào đối với con người? . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . BÀI 40. QUẦN XÃ SINH VẬT VÀ MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN XÃ I. Quần xã sinh vật 1. Quần xã sinh vật là một tập hợp các tổ chức nào trong một khoảng khơng gian và thời gian nhất định? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 2. Quần xã cĩ cấu trúc đặc trưng và các sinh vật cĩ mối quan hệ như thế nào? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . II. Một số đặc trưng cơ bản của quần xã sinh vật 1. Đặc trưng về thành phần lồi trong quần xã 3. Mức độ đa dạng của quần xã thể hiện qua những thành phần nào? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . 4. Mức độ đa dạng của quần xã biểu thị những trạng thái nào của quần xã? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 5. Một quần xã ồn định thường cĩ số lượng lồi và số lượng cá thể của mỗi lồi như thế nào? . . . .. . . . . . . . . .. . . . 6. Những lồi đĩng vai trị quan trọng trong quần xã do cĩ số lượng cá thể nhiều, sinh khối lớn hoặc do hoạt động của chúng mạnh được gọi là gì? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . .
11. SINH 12 Chuẩn - 11 - TRƯỜNG THPT PHẠM HÙNG 7. Lồi chỉ cĩ ở 1 quần xã nào đĩ hoặc là lồi cĩ số lượng nhiều hơn hẳn các lồi khác và cĩ vai trị quan trọng trong quần xã so với các lồi khác được gọi là gì? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 8. Trong các quần xã trên cạn, lồi thực vật nào thường là lồi ưu thế? Vì sao? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 2. Đặc trưng về phân bố cá thể trong khơng gian của quần xã 9. Phân bố cá thể trong khơng gian của quần xã tùy thuộc vào yếu tố nào? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 10. Sự phân bố cá thể trong tự nhiên cĩ những xu hướng nào? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 11. Sự phân bố cá thể trong quần xã theo chiều nào? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 12. Phân bố theo chiều thằng đứng như sự phân thành nhiều tầng cây là do thích nghi với các điều kiện nào? . . . .. . . . 13. Sự phân tầng của động vật sống trong rừng là do nguyên nhân nào? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 14. Nhìn chung, trong phân bố theo chiều ngang sinh vật thường tập trung nhiều ở vùng cĩ điều kiện sống như thế nào? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 15. Hãy sắp xếp các ví dụ sau đây vào kiểu phân bố theo chiều thằng đứng hoặc kiểu phân bố theo chiều ngang: (1) Sự phân bố của sinh vật từ đỉnh núi, sườn núi tới chân núi. (2) Sự phân bố các lồi động vật trong rừng mưa nhiệt đới. (3) Sự phân bố từ vùng đất ven bờ biển tới vùng ngập nước ven bờ và vùng khơi xa, (4) Sự phân bố các lồi cây trong rừng mưa nhiệt đới. a. Các ví dụ về kiểu phân bố theo chiều thằng đứng gồm: . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . b. Các ví dụ về kiểu phân bố theo chiều ngang gồm: . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . III. Quan hệ giữa các lồi trong quần xã sinh vật 16. Trong quá trình tìm kiếm thức ăn, nơi ở, các lồi trong quần xã gắn bĩ chặt chẽ với nhau bằng các mối quan hệ nào? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 17. Các dạng quan hệ hỗ trợ cĩ chung đặc điểm gì? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 18. Các dạng quan hệ đối kháng cĩ chung đặc điểm gì? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . 19. Quan hệ đối kháng bao gồm các dạng quan hệ nào? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . 20. Quan hệ hỗ trợ bao gồm các dạng quan hệ nào? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 21. Trong quan hệ đối kháng, lồi được lợi sẽ như thế nào và lồi bị hại sẽ như thế nào? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . 22. Sự hợp tác chặt chẽ giữa 2 hay nhiều lồi và tất cả các lồi tham gia đều cĩ lợi và nhất thiết phải cĩ đối với các lồi. Đây là dạng quan hệ gì? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 23. Sự hợp tác giữa 2 hay nhiều lồi và tất cả các lồi tham gia đều cĩ lợi nhưng khơng phải là quan hệ chặt chẽ và nhất thiết phải cĩ đối với các lồi. Đây là dạng quan hệ gì? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 24. Sự hợp tác giữa 2 lồi, trong đĩ 1 lồi cĩ lợi cịn lồi kia khơng cĩ lợi cũng khơng cĩ hại. Đây là quan hệ gì? . . . .. . . . 25. Các lồi giành nhau nguồn sống Trong đĩ, các lồi đều bị ảnh hưởng bất lợi, tuy nhiên cĩ 1 lồi sẽ thắng thế cịn các lồi khác bị hại hoặc cả 2 cùng bị hại. Đây là dạng quan hệ gì? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . 26. 1 lồi sống nhờ trên cơ thể lồi khác, lấy chất nuơi sống cơ thể từ lồi đĩ. Đây là quan hệ gì? . . . .. . . . . . . . . .. . . . 27. Sinh vật vừa lấy các chất nuơi sống từ sinh vật chủ, vừa cĩ khả năng tự dưỡng. Đây là quan hệ gì? . . . .. . . . . . . . . .. . . . 28. 1 lồi sinh vật trong quá trình sống đã vơ tình gây hại cho các lồi khác. Đây là quan hệ gì? . . . .. . . . . . . . . .. . . . 29. 1 lồi sử dụng lồi khác làm thức ăn. Đây là dạng quan hệ gì? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . IV. Hiện tượng khống chế sinh học 30. Khống chế sinh học là hiện tượng số lượng cá thể của 1 lồi bị khống chế ở mức độ nhất định, khơng tăng cao quá hoặc giảm thấp quá do các mối quan hệ nào? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. 31. Sử dụng thiên địch để phịng trừ các sinh vật gây hại hay dịch bệnh thay cho việc sử dụng thuốc hố học. Đây là ứng dụng dạng quan hệ nào của sinh vật? . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . .
12. SINH 12 Chuẩn - 12 - TRƯỜNG THPT PHẠM HÙNG Kết quả : (+) = cĩ lợi; A ↔ B A ↔ B A ↔ B A ↔ B A ↔ B (-) = cĩ hại; (0) = bình thường (+) (+) (-) (-) (+) (-) (+) (0) (-) (0) Dạng quan hệ Đặc điểm phân biệt BÀI 42. HỆ SINH THÁI I. Khái niệm hệ sinh thái 1. Hệ sinh thái bao gồm những thành phần nào? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . 2. Hệ sinh thái là 1 hệ thống sinh học hồn chỉnh và tương đối ổn định nhờ các mối quan hệ nào trong quần xã? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . 3. Hệ sinh thái biểu hiện chức năng của một tổ chức sống do trong hệ sinh thái cĩ những hoạt động gì? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . 4. Trong hệ sinh thái, quá trình “đồng hĩa” do nhĩm sinh vật nào thực hiện, cịn quá trình “dị hĩa” do nhĩm sinh vật nào thực hiện? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . 5. Một hệ sinh thái cĩ thể nhỏ như 1 giọt nước ao, 1 bể cá cảnh và hệ sinh thái lớn nhất là Trái Đất thể hiện điều gì? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. 6. Bất kì 1 sự gắn kết nào giửa các sinh vật với các nhân tố sinh thái của mơi trường để tạo thành 1 chu trình gì, dù ở mức đơn giản nhất, đều được coi là 1 hệ sinh thái? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. II. Các thành phần cấu trúc của hệ sinh thái 7. Thành phần vơ sinh của hệ sinh thái gồm những thành phần nào? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. 8. Thành phần hữu sinh của hệ sinh thái gồm 3 nhĩm sinh vật là: sản xuất, tiêu thụ và sinh vật phân giải. Trong đĩ, (1) Sinh vật sản xuất là các sinh vật cĩ khả năng gì? Bao gồm các sinh vật nào? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. (2) Sinh vật tiêu thụ gồm các sinh vật nào? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. (3) Sinh vật phân giải là các sinh vật cĩ khả năng gì? Bao gồm các sinh vật nào? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . .
13. SINH 12 Chuẩn - 13 - TRƯỜNG THPT PHẠM HÙNG BÀI 43. TRAO ĐỔI CHẤT TRONG HỆ SINH THÁI I. Trao đổi chất trong quần xã sinh vật 1. Trao đổi vật chất trong hệ sinh thái được thể hiện trong phạm vi nào? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. 2. Trao đổi vật chất trong quần xã sinh vật được thực hiện qua các cấu trúc nào trong quần xã? . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . 1. Chuỗi thức ăn 3. 1 chuỗi thức ăn gồm nhiều lồi cĩ quan hệ với nhau về mặt nào? Trong đĩ, mỗi lồi cĩ vai trị gì? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . 4. Cĩ 2 loại chuỗi thức ăn phân biệt nhau theo lồi sinh vật nào? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . 5. Loại chuỗi thức ăn bắt đầu bằng sinh vật sản xuất gồm cĩ các lồi sinh vật theo trình tự nào? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. 6. Loại chuỗi thức ăn bắt đầu bằng sinh vật phân giải mùn bã hữu cơ gồm cĩ các lồi sinh vật theo trình tự nào? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. 2. Lưới thức ăn 7. Trong quần xã sinh vật, lưới thức ăn dược hình thành do nguyên nhân nào? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . 8. Quần xã sinh vật càng đa dạng về thành phần lồi thì lưới thức ăn trong quần xã sẽ như thế nào? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . * Hãy viết các chuỗi thức ăn cĩ trong lưới thức ăn: . . .. . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 3. Bậc dinh dưỡng 9. Trong 1 lưới thức ăn, bậc dinh dưỡng bao gồm các lồi sinh vật cĩ cùng đặc điểm nào? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . 10. Bậc dinh dưỡng cấp 1 bao gồm những sinh vật nào? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . 11. Bậc dinh dưỡng cấp 2 (sinh vật tiêu thụ bậc 1) bao gồm những sinh vật nào? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . 12. Bậc dinh dưỡng cấp 3 (sinh vật tiêu thụ bậc 2) bao gồm những sinh vật nào? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . 13. Bậc dinh dưỡng cấp cao nhất bao gồm những sinh vật nào? .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . .
14. SINH 12 Chuẩn - 14 - TRƯỜNG THPT PHẠM HÙNG BÀI 44. CHU TRÌNH SINH ĐỊA HĨA VÀ SINH II. Chu trình sinh địa hĩa một số chất 1. Chu trình sinh địa hĩa cacbon 4. Cacbon đi vào chu trình sinh địa hĩa dưới dạng chất nào? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . 5. Cacbon từ mơi trường vơ cơ vào quần xã thơng qua quá trình nào? 6. Trong quần xã, cacbon trao đổi giữa các sinh vật thơng qua các cấu trúc nào? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . 7. Cacbon trở về mơi trường vơ cơ qua quá trình những quá trình nào? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . 8. Hiện nay, những hoạt động nào của con người đã làm khí CO2 trong khơng khí tăng cao là nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . 9. Cĩ phải tất cả lượng cacbon của quần xã được trao đổi liên tục theo vịng tuần hồn kín hay khơng? Vì sao? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . 2. Chu trình sinh địa hĩa nitơ 10. Nitơ từ mơi trường được sinh vật nào hấp thụ và hấp thu dưới dạng nào? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . 11. Các muối nitơ được hình thành trong tự nhiên bằng những con đường nào? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . 12. Các hoạt động nào trong vũ trụ tổng hợp nên 1 lượng muối nitơ từ các phân tử nitơ trong khí quyển? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . 13. Hoạt động nào của một số lồi vi khuẩn cĩ khả năng tạo thành muối amơn từ các phân tử nitơ trong khí quyển? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . 14. Phần lớn muối amơn và nitrat trong tự nhiên chủ yếu được tổng hợp bằng con đường nào? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . 3. Chu trình sinh địa hĩa nước 15. Nước trên Trái Đất luơn luân chuyển theo vịng tuần hồn, qua các giai đoạn: Nước mưa rơi xuống Trái Đất, chảy trên mặt đất → . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . III. Sinh quyển 16. Sinh quyển gồm tồn bộ sinh vật sống trong các thành phần nào của Trái Đất? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. 17. Trong sinh quyển, sinh vật và các nhân tố vơ sinh liên quan chặt chẽ với nhau qua các hoạt động nào đã hình thành nên hệ thống tự nhiên trên tồn cầu? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . 18. Sinh quyển được xem là cấp độ tổ chức nào? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . 19. Trên Trái Đất, sinh quyển được chia thành các khu sinh học (biom) khác nhau tùy theo các đặc điểm gì? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . 20. Các khu sinh học (biom) chủ yếu gồm các loại biom nào? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . 21. Khu vựa địa lí theo vĩ độ tăng dần từ vùng nào đến vùng nào? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .. . 22. Trên cạn, theo vĩ độ tăng dần từ biom nào đến biom nào? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . 23. Trên cạn, theo độ đa dạng sinh học tăng dần từ biom nào đến biom nào? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . 24. Các khu sinh học (biom) trong vùng nhiệt đới theo mức độ khơ hạn tăng dần từ biom nào đến biom nào? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 25. Các khu sinh học (biom) trong vùng ơn đới theo mức độ khơ hạn tăng dần từ biom nào đến biom nào? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . 26. Khu sinh học (biom) biển theo chiều thẳng đứng từ lớp nước mặt đến lớp giữa và lớp dưới cùng, mỗi lớp nước cĩ những lồi sinh vật nào sinh sống? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . 27. Khu sinh học (biom) biển theo chiều ngang được chia thành vùng ven bờ và vùng khơi. Trong đĩ, vùng nào cĩ thành phần sinh vật phong phú nhất? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . .
15. SINH 12 Chuẩn - 15 - TRƯỜNG THPT PHẠM HÙNG BÀI 45. DỊNG NĂNG LƯỢNG TRONG HỆ SINH THÁI VÀ HIỆU SUẤT SINH THÁI I. Dịng năng lượng trong hệ sinh thái 1. Bức xạ ánh sáng mặt trời 1. Quang hợp của sinh vật sản xuất chỉ sử dụng khoảng bao nhiêu phần trăm tổng lượng bức xạ chiếu trên Trái Đất để tổng hợp nên hợp chất hữu cơ? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . .. . . 2. Sinh vật sản xuất chỉ sử dụng được những tia sáng nào (chiếm khoảng 50% tổng lượng bức xạ) cho quang hợp? . . . . . . . .. . . .. 2. Dịng năng lượng trong hệ sinh thái 3. Trong chu trình dinh dưỡng, năng lượng truyền từ bậc dinh dưỡng nào đến bậc dinh dưỡng nào? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. 4. Trong hệ sinh thái, năng lượng được truyền theo một chiều từ sinh vật nào đến nhĩm sinh vật nào và tới mơi trường. Đĩ được gọi là gì? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. 5. Càng lên bậc dinh dưỡng cao hơn thì năng lượng thay đổi như thế nào? Vì sao? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . 6. Những sinh vật đĩng vai trị quan trọng trong việc truyền năng lượng từ mơi trường vơ sinh vào chu trình dinh dưỡng là sinh vật nào? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. 7. Những sinh vật đĩng vai trị quan trọng trong việc truyền năng lượng từ chu trình dinh dưỡng ra mơi trường vơ sinh là sinh vật nào? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. II. Hiệu suất sinh thái 8. Hiệu suất sinh thái là tỉ lệ phần trăm chuyển hĩa thành phần nào giữa các bậc dinh dưỡng trong hệ sinh thái? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. 9. Ở mỗi bậc dinh dưỡng, phần năng lượng bị tiêu hao qua hơ hấp chiếm khoảng bao nhiêu phần trăm? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . 10. Ở mỗi bậc dinh dưỡng, phần năng lượng bị mất qua chất thải và các bộ phận rơi rụng là khoảng bao nhiêu phần trăm? . . . 11. Ở mỗi bậc dinh dưỡng, phần năng lượng truyền lên bậc dinh dưỡng cao hơn chỉ khoảng bao nhiêu phần trăm? . . . . 12. Ở mỗi bậc dinh dưỡng, phần năng lượng tích lũy sản sinh ra chất sống chiếm khoảng bao nhiêu phần trăm? . . . . . . . .. 13. Nêu vai trị của vi khuẩn và nấm trong việc truyền năng lượng trong hệ sinh thái . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . ..