SKKN Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học

Nội dung tài liệu: SKKN Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học

1. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học 1.MỞ ĐẦU 1.1.Lý do chọn đề tài Hội nghị lần thứ 2 của BCHTW Đảng khóa VIII đã khẳng định: “ Phát triển giáo dục là sự nghiệp của toàn xã hội, của nhà nước và của mỗi cộng đồng, của từng gia đình và của mỗi công dân”. Điều 12 luật giáo dục đã nghi: “ Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục, thực hiện đa dạng hóa các loại lĩnh vực trường và hình thức giáo dục khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục, mọi tổ chức, gia đình và công dân đều có trách nhiệm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và an toàn.” Chỉ thị số 3399/CT-BGD-ĐT về trọng tâm của giáo dục mần non giáo dục phổ thông, giáo dục BDTX và giáo dục chuyên nhiệp năm 2010-2011cũng đã nêu “ Đẩy mạnh thực hiện xã hội hóa giáo dục, tăng cường huy động các nguồn lực để phát triển giáo dục.” Trong điều kiện ngân sách nhà nước còn hạn hẹp chưa đáp ứng được nhu cầu nâng cấp cơ sở vật chất phục vụ công tác dạy và học của các trường, một trong những giải pháp đước các trường sử dụng là huy động nguồn đóng góp của các tổ chức, cá nhân và phụ huynh học sinh để cải tạo, nâng cấp và xây dựng các công trình phụ trợ như nhà vệ sinh, sân trường, nhà để xe, cổng trường, tường rào bao quanh hoặc mua sắm bổ sung trang thiết bị day-học. Giải pháp này chỉ thực sự có ý nghĩa khi được hỗ trợ, nhất trí trên tinh thần, tự nguyện của các đối tượng tham gia đóng góp. Như chúng ta đã biết xã hội háo giáo dục là: “ Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân đóng góp công sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của nhà nước. Thực hiện xã hội hóa giáo dục nhằm phát triển tiềm năng về trí tuệ và vật chất trong nhân dân, huy động toàn xã hội đóng góp về trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho sự nghiệp giáo dục( Tài liệu BDCBQL và GVTH nhà xuất bản giáo dục). Thực tiễn giáo dục của các nước trên thế giới cũng như ở nước ta cho thấy không thể lãnh đạo con người phát triển toàn diện theo yêu cầu phát triển của xã hội nếu không có những cơ sở vật chất tương ứng. Ta thấy cơ sở vật chất là điều kiện thiết yếu của quá trình sư phạm, vì: - Nó là phương tiện để tác động đến thế giới tâm hồn của học sinh. Một trường học khang trang, sạch đẹp có đủ vườn hoa, sân chơi, nơi rèn luyện TDTT, phòng học, phòng thư viện, phòng bộ môn, nhà hiệu bộ có đầy đủ trang thiêt bị cho học sinh học tập, học sinh yêu mến trường, lớp, thúc đẩy được động cơ học tập của các em hơn là một ngôi trường lộn xộn, thiếu thốn đủ điều sẽ giảm đi lòng yêu mến và ý thức phấn đấu học tập của học sinh. - Cơ sở vật chất trong đó có thiết bị dạy học là phương tiện công cụ để truyền thụ, lĩnh hội kiến thức. 1 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
2. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học Như vậy cơ sở vật chất của nhà trường có khả năng to lớn, nhưng hiệu quả cũng còn phụ thuộc vào việc đào tạo nghề của giáo viên, việc quản lý cán bộ quản lý trường học. Vì vậy song song với trang thiết bị hiện đại hóa trường học, cần dào tạo đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn, nghiệp vụ, sử dụng hiệu quả trang thiết bị hiện đại của nhà trường. Cơ sở vật chất của trường học là những điều kiện vật chất cần thiết giúp đỡ học sinh nắm vững kiến thức, tiến hành lao động sản xuất, hoạt động văn nghệ và rèn luyện thân thể, đảm bảo tốt phương pháp giáo dục và đào tạo mới. Sau gần 3 năm thực hiện Nghị quyết 05/ 2005/NQ-CP của chính phủ, công tác xã hội hóa giáo dục tiếp tục đạt được nhũng kết quả quan trọng. Trong những năm qua, nhờ có những chủ trương đúng đắn của Đảng và Nhà nước đã coi trọng giáo dục là quốc sách hàng đầu như vậy ngành giáo dục đã có những bước phát triển về số lượng và chất lượng. Những thành tựu về giáo dục đã từng bước khẳng định vị thế của Việt Nam trên trường Quốc tế. Không những thế, nhiều dự án đầu tư cho giáo dục đã làm cảnh quang sư phạm của nhà trường ngày càng khang trang. Bên cạnh sự đầu tư của nhà nước, ngành giáo dục còn được sự đầu tư, hỗ trợ về các mặt từ các tổ chức xã hội, cá nhân, tập thể, doanh nghiệp trong và ngoài nước cho sự nghiệp giáo dục. Sự hỗ trợ đó đã góp phần tích cực có hiệu quả vào việc xây dựng cơ sở vật chất trường, lớp, thư viện, mua sắm SGK và trang thiết bị dạy học, giúp đỡ cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn được tiếp tục đến trường. Nhờ sự phối kết hợp giữa các ban ngành ,đoàn thể địa phương mà tình trạng trẻ trong độ tuổi thất học không còn nữa, công tác PCGDĐĐT đã hoàn thành từ năm 2006 và duy trì nhiều năm nay, chúng ta đã và đang huy động sức mạnh của toàn xã hội chăm lo cho giáo dục. Ngoài phòng học còn cần nhà đa năng, sân chơi, bãi tập, vườn hoa, cây cảnh, cây bóng mát, đầu tư trang thiết bị, xây dựng cơ cở vật chất, quang cảnh sư phạm là một trong những yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đặc biệt, việc xây dựng đầu tư theo các tiêu chí của một. “ Trường học thân thiện- Học sinh tích cực” tạo được môi trường tốt nhất cho việc dạy học của thầy và trò là vấn đề mà ở một địa bàn vùng sâu, vùng xa còn nhiều khó khăn phức tạp. Trong khi sự đầu tư của nhà nước thì có hạn và không thể ưu tiên cho trường này hay trường kia mà phân bổ đồng đều. Muốn xây dựng và phát triển nhà trường, ngoài sự đầu tư của Nhà nước nếu không có sự hỗ trợ của cha mẹ học sinh, sự đóng góp của cả cộng đồng thì khó có thể thành công được. Bởi ngoài sự lãnh đạo, giúp đỡ của cơ quan chủ quản cấp trên, chỉ có chủ trương xã hội hóa giáo dục mới khắc phục nhanh những khó khăn trước mắt. Phải xác định sức mạnh ở trong dân, tiền ở trong dân, sự ủng hộ ở trong dân, chỉ có huy động sức dân mới 2 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
3. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học đem lại thắng lợi. Nó vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài trong sự phát triển bền vững của nhà trường. Trong những năm qua và nhất là hiện nay, huy động sức mạnh toàn xã hội hướng về giáo dục là cả một vấn đề hết sức khó khăn đối với ngôi trường nằm trên xã nghèo, kinh tế khó khăn. Một mặt, do dân cư nhiều miền về tập trung làm ăn kinh tế nên địa bàn không tập trung, dân cư thưa thớt và một số là công nhân thời vụ của lò gạch Tuy nem phụ thuộc vào giá cả thị trường công việc không ổn định, nên ảnh hưởng công tác. Vì vậy việc tuyên truyền không hiệu quả cao, nhận thức không đồng đều, giải thích, kêu gọi là một vấn đề cực kì nan giải. Đa số bà con từ các tỉnh khác về lập nghiệp chủ yếu trước mắt ổn định kinh tế gia đình, chứ chưa nghĩ đến việc đi làm từ thiện, nhiều phụ huynh còn có tư tưởng khoán trắng con em cho nhà trường, có khi cả năm không tham gia hội họp lần nào, thậm chí không biết con mình học lớp nào thầy cô nào, lớp nào trong khối. Công tác xã hội hóa giáo dục hiện nay còn gặp nhiều bấp cập do không có người chuyên về công tác này, cha mẹ học sinh thì làm việc theo sự tự nguyện khi thấy việc đó đem lại lợi ích cho con em họ chứ chưa được trang bị những kiến thức nhất định về công tác xã hội hóa giáo dục. Với thực tế trường tiểu học Trúc sơn (nay trường tiểu học Phan Đăng Lưu). Thành lập từ tháng7 năm 1990 đến tháng 8/2007 thì trường đã hơn 17 năm nhưng với mặt bằng của các trường trong huyện thì trường còn thiếu và yếu về mọi mặt. Từ tháng 8/2007 tôi được điều động về đây làm hiệu trưởng tôi rất băn khoăn không biết làm gì. Vì theo QĐ số 32/QĐ-BGD-ĐT của bộ về ban hành quy chế trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 của Bộ giáo dục và đào tạo. Muốn xây dựng trường chuẩn quốc cần đạt được 5 tiêu chuẩn sau: +/ Tổ chức nhà trường +/ Cán bộ quản lý và giáo viên +/ Chất lượng giáo dục +/ Cơ Sở vật chất +/ Công tác xã hội hóa giáo dục Ba tiêu chí trên lừ chủ yếu do nội lực trong nhà trường phấn đấu để đạt được, hai tiêu chí sau thì phục thuộc vào khách quan, và sự nổ lực tham mưu, tuyên truyền khách quan bên ngoài, là vấn đề cần quan tâm, khó khăn nhất cho một trường học. Và nhất là tiêu chí công tác xã hội hóa giáo dục là tiêu chuẩn khó nhất. Vì vậy, để làm sao có biện pháp tuyên truyền, huy động để không những cha mẹ học sinh mà các tổ chức xã hội đều hướng về nhà trường, bằng tâm huyết để làm sao con em có môi trường học tập tốt, Đảng ủy, chính quyền, các đoàn thể trên địa phương cùng quan tâm đến sự phát triển của nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục 3 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
4. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học trong nhà trường hiện là một điều trăn trở của tôi từ khi về nhận công tác tại trường. Từ những suy nghĩ, đắn đo, trăn trở, bản thân đã có cách làm để thu hút được các bậc cha mẹ học sinh và các tổ chức xã hội cùng nhà trường đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, nhờ đó trong 7 năm qua cơ sở vật chất, cảnh quan sư phạm nhà trường thay da đổi thịt thu hút được sự quan tâm của nhiều người. Phần lớn phụ huynh học sinh đều có chung quan tâm đầu tư, đóng góp để xây dựng cơ sở vật chất, với mong muốn con em mình có môi trường học tập tốt hơn. Công tác xã hội hóa là một vấn đề nhạy cảm đối với ngành giáo dục nói chung và các trường học nói riêng. Nhất 3 năm gần đây cứ vào đầu năm học công văn của Bộ, Tỉnh, Sở, Huyện thông báo về tình trạng lạm thu, lạm chi của các trường học làm cho tâm lý hoang mang và áp lực cho cán bộ quản lý trường học( Nhất là hiệu trưởng), nếu không thu và làm công tác xã hội hóa trường học mà chỉ chờ vào kinh phí nhà nước rót về thì các trường học sẽ như thế nào? Và Cơ sở vật chất các trường học sẽ phát triển như thế nào? Mặc dù vậy với lương tâm của một người hiệu trưởng, thì tôi không thể để cho ngôi trường ngày càng đi xuống được. Hơn 7 năm qua nhờ sự quan tâm của các cấp lãnh đạo của UNBD huyện, Phòng GD&ĐT huyện Cư Jút, Đảng ủy, UBND xã Trúc Sơn, Cùng với sự ủng hộ nhiệt tình của hội cha mẹ học sinh. Tôi đã mạnh dạn đưa ra một số kinh nghiệm, trong công tác huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển nhà trường bản thân tôi đã rút ra được: “Một số kinh nghiệm huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học”. Tôi mong các cấp lãnh đạo, các đồng nghệp góp ý để tôi bổ sung và áp dụng đạt hiệu quả cao hơn. Rất mong được góp ý chân tình. Xin chân thành cảm ơn!. 1.2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng, tìm ra những ưu – khuyết điểm- những tồn tại- hạn chế nhằm tìm ra biện pháp, giải quyết thích hợp, hiệu quả từ đó nâng cao chất lượng giáo dục, uy tín. 1.3. Thời gian- đối tượng nghiên cứu -Từ tháng 8/2007 đến tháng 9/2014 - Thực trạng hiện có của trường Tiểu học Phan Đăng Lưu- Huyện Cư Jút- Tỉnh Đắk Nông. - Điều tra tìm hiểu tâm tư nguyện vọng từ các đồng nghiệp đi trước, đội ngũ cán bộ giáo viên- công nhân viên, phụ huynh học sinh và học sinh của toàn trường. 1.4. Phương pháp nghiên cứu Trong quá trình viết đề tài tôi sử dụng một số phương pháp sau: - Phương pháp điều tra, khảo sát, thực nghiệm - Phương pháp mô tả 4 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
5. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học - Phương pháp đối chiếu - Phương pháp phân tích - Phương pháp đọc tài liệu - Phương pháp tổng hợp, tổng kết, kinh nghiệm. 1.5. Giới hạn nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng về cơ sở vật chất, công tác xã hội hóa giáo dục nhằm tìm ra giải pháp thích hợp, hiệu quả nâng cao nâng cao chất lượng giáo dục, uy tín thương hiệu nhà trường. 2-NỘI DUNG 2.1. Cơ sở lý luận của vấn đề: Trong nhà trường Cơ sở vật chất là hệ thống các phương tiện vật chất cần thiết cho giáo viên và học sinh sử dụng hoạt động dạy và học, giáo dục nhằm đạt được mục tiêu đã đặt ra. Nó bao gồm cả các đồ vật, những của cải vật chất và tinh thần, tự nhiên xung quanh nhà trường. Cơ Sở vật chất của nhà trường còn bao gồm phòng học, phòng bộ môn, phòng chức năng, sân chơi, bãi tập, các đồ dùng dạy học... Cùng với phát triển xã hội của kinh tế- xã hội, phát triển khoa học kỷ thuật, yêu cầu của xã hội về việc đào tạo con người ngày càng cao, yêu cầu con người phát triển toàn diện hài hòa, đáp ứng yêu cầu phát triển của công nghệp hóa, hiện đại hóa thì cơ sở vật chất nhà trường ngày càng phong phú và phát triển về nhiều mặt. Về kinh phí nhà nước và cấp trên đầu tư vào xây dựng cơ sở vật chất nhà trường chủ yếu là phòng học, nhà đa năng nhà hiệu bộ...Nếu có phòng học mà không có nơi để giáo dục thể chất mà không có phương tiện dạy học, sân chơi, bãi tập, vườn hoa, cây cảnh, thiết bị dạy học... tối thiểu để nhà trường luôn sạch sẽ. Hoạt động ngoài giờ lên lớp, nhất là hoạt động thể dục thể thao, văn nghệ 2.2. Thực trang của vấn đề: 2.2.1.Về cơ sở vật chất: Từ khi tôi nhận công tác tại trường tháng 8/2007, nhìn vào cơ sở vật chất nhà trường không nghỉ đó là trường học. Vì xung quanh không có tường rào, chỉ có mặt phía trước rào P40, cổng đã hỏng, người dân còn tạo đường đi tắt qua trường, chỉ có 10 phòng học quá xuống cấp, của sổ không có song, thậm chí không có chốt, cửa lớn xộc xệch, nằm phần đất cao, còn phần đất còn lại là suối nước, mưa xuống giống như một cái ao, vì không có hàng rào bên cạnh là trường mẫu giáo nhiều lúc còn đổ rác xuống suối đó, nếu khi đi qua trường vào ngày nghỉ không có học sinh, họ nghỉ đó lại trại chăn nuôi động vật ( nhất là dê), vì sân không có chỉ có cỏ may mọc tốt vào cả phòng học, thậm chí sình lầy vào mùa mưa, bụi đất vào mùa khô. Chỉ có 10 phòng học, không có phòng thư viện, bộ môn, nhà hiệu bộ, không có thư viện, không có sân chơi, bãi tập, vườn hoa, cây bóng mát, thiết bị dạy học còn thiếu, thiếu 5 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
6. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học thốn đủ thứ, không có điện, không có nước. Thiết bị dạy học và sách giáo khoa để vào phòng học không đúng qui cách. Các hoạt động nhà trường đều dồn vào phòng học cấp 4 chật chội, phức tạp. Trang thiết bị văn phòng quá thiếu thốn chỉ có một máy vi tính phục vụ cho công tác kế toán và thư viện là chủ yếu, không có mạng Intơnet, máy chiếu...Thực trạng cơ sở vật chất như thế khó có thể đáp ứng cho những nhu cầu tối thiểu của việc dạy học cũng như các hoạt động khác của nhà trường. Vậy sao mà dám nghỉ tới đến việc xây dựng theo các tiêu chí trường đạt chuẩn. ( Hình ảnh khai giảng năm học 2007-2008 ) ( Hình ảnh hội nghị công nhân viên chức năm học 2008-2009) 2.2.2.Về công tác huy động xã hội hóa giáo dục: Vì những năm học trước khi tôi về việc tuyên truyền công tác xã hội hóa giáo dục còn hạn chế, công tác tuyên truyền còn nữa vời, chưa đi sâu vào từng phụ huynh học sinh. Quán triệt các công văn liên quan đến công tác giáo dục chậm được ban ban hành. Đây là công việc hết sức khó khăn. Đảng ủy, 6 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
7. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học chính quyền địa phương chưa có văn bản cụ thể về việc phát triển giáo dục, sức lan tỏa còn yếu. Vì vậy các đoàn thể, các mạnh thường quân, các đơn vị doanh nghiệp đóng trên địa bàn xã. Xã Trúc Sơn có ba trường nhưng chưa có trường nào được công nhận chuẩn, về việc xã hội hóa giáo dục chưa có trường nào mạnh dạn đứng ra huy động sự đóng góp để phát triển nhà trường, một phần sự chỉ đạo trên xuống chưa được nhất quán, mặt khác sự phối hợp giữa các ban ngành đoàn thể chưa đồng bộ, công tác xây dựng cơ sở giáo dục chủ yếu là do nhà nước. Các trường khuyến khích, tạo điều kiện trong công tác vận động các tổ chức, các doanh nghiệp, cá nhân trên địa bàn xã và nhất là hội cha mẹ học sinh đóng góp để hỗ trợ khắc phục những khó khăn trước mắt, khi chưa có sự đầu tư từ nhà nước.. ( Hình ảnh đại hội hội cha mẹ học sinh năm học 2008-2009 ) 2.2.3. Về uy tín nhà trường: Mặc dù trường Tiểu học Trúc Sơn( nay là trường tiểu học Phan Đăng Lưu), ra đời khá lâu, nhân dân địa phương có truyền thống hiếu học, nhiều phụ huynh có tâm huyết mong muốn được đầu tư cho giáo dục nhưng nhiều năm liền cơ sở vật chất, cảnh quan sư phạm nhà trường chậm phát triển, công tác phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường chưa chặt chẽ, chưa tạo được sự đồng thuận trong nhân dân. Nhà trường chưa xây dựng được kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường trong từng giai đoạn theo thực tế của địa phương dẫn đến uy tín bị giảm sút. 2.3 Các biện pháp đã tiến hành giải quyết vấn đề 2.3.1.Tổ chức tốt công tác tuyên truyền: Năm học 2007-2008, tôi mới nhận công tác chân ướt chân ráo, trường chỉ 10 phòng học không điện không nước, không có công trình vệ sinh. Tôi đã chủ động tham mưu với chính quyền địa phương để xin hỗ trợ kinh phí, nhưng lãnh đạo xã không đồng ý vì trước đây trường cũng đã xin một số chủ 7 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
8. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học trương nhưng thực hiện kế hoạch không hoàn thành nên từ đó mất lòng tin với chính quyền địa phương và hội cha mẹ học sinh. Nhìn vào nhà trường quá tồi tàn, rách nát, tôi suy nghĩ mãi, từ suy nghỉ đi đến hành động tôi đã tổ chức họp hội đồng sư phạm thông qua kế hoạch cần làm trước mắt là mắc điện, nước, sửa công trình vệ sinh vì chưa có tiền nên đứng ra lấy tên mình để vay tiền ngân hàng có tiền để mắc điện, nước, sửa công trình vệ sinh. Sau đó tôi thông qua hội cha mẹ học sinh các lớp tất cả đều thống nhất tất cả đều tham gia đóng góp ý kiến và nhất trí 100%. Vì kinh phí nhiều nên thu tiền của học sinh chưa đủ để trả nợ ngân hàng nên tôi đã mạnh dạn đi tham mưu với cấp trên xin thêm kinh phí để trả đủ cho ngân hàng. Từ đó đến những năm học tiếp theo tổ chức tốt công tác tuyên truyền, tuyên truyền ở đây không phải sử dụng panô, áp pích treo đầy đường, hay phát rầm rộ trên thông tin đại chúng mà đối tượng đầu tiên phải tuyên truyền ở đây là tập thể cán bộ giáo viên, công nhân viên trong nhà trường. Trước mắt, phải phân tích cho “Người trong nhà hiểu trước sau đó người nhà thống nhất ủng hộ thì người ngoài mới ủng hộ, phải làm sao cho họ thấy được nơi đây là ngôi nhà chung của tập thể sư phạm”. “Nước nổi lo chi bèo chẳng nổi, lại lao vào làm việc say sưa”. Khi tập thể sư phạm nhà trường thấy kế hoạch của hiệu trưởng là đúng đắn họ sẵn sàng ủng hộ không ngại khó khăn. Chính bản thân họ sẽ hiểu ra rằng: Nếu thiếu thốn trang thiết bị dạy học, môi trường sư phạm không đảm bảo hiệu quả công tác sẽ không cao, chất lượng giáo dục thấp, uy tín nhà trường bị giảm sút. Ngược lại, nếu nhà trường có điều kiện tốt thì bản thân mỗi thành viên sống trong ngôi nhà chung này sẽ có nhiều thuận lợi hơn trong công việc. Hiệu quả công tác cao hơn, uy tín đó dược nhân dân trong lòng nhiều người và sẽ được cộng đồng, đồng tình giúp đỡ. Duy trì thường xuyên liên tục, sinh động, đa dạng và có hiệu quả tuyên truyền các chủ trương, nội dung xã hội hóa giáo dục của Đảng và Nhà nước trên các thông tin, qua đợt sơ kết, tổng kết các đoàn thể, thôn xóm, chi bộ trong toàn xã. Đến dự hiệu trưởng tranh thủ kêu gọi đóng góp cộng đồng, phân tích cặn kẽ chủ trương huy động của nhà trường, nâng cao ý thức trách nhiệm của mỗi người dân, cộng đồng xã hội trong việc chăm lo cho giáo dục. Thông qua các buổi sinh hoạt hội đồng, chuyên môn nhà trường thông báo chủ trương mục đích huy động xã hội hóa giáo dục xây dựng nội dung cụ thể chi tiết để cho giáo viên khi triển khai đến từng phụ huynh học sinh trong các buổi họp hội cha mẹ các lớp cuối năm học trước để triền khai kế hoạch cho năm học kế tiếp, giáo viên phải lắng nghe phản hồi của phụ huynh tổng hợp những ý kiến chung nhất để xây dựng kế hoạch thực hiện. Sau đó thông báo lại cho ban đại diện các lớp để tạo được sự thống nhất, công khai kịp thời các kế hoạch thực hiện nhiệm vụ giáo dục của nhà trường theo từng giai đoạn đến tất cả tập thể sư phạm trong nhà trường được tham gia, góp ý và hiến kế hay cho nhà trường. 8 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
9. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học Nhà trường luôn quan tâm đến nguyên tắc lợi ích trong việc huy động cộng đồng, biết tận dụng thời cơ và biết làm cho cộng đồng những việc làm có ích dưới nhiều hình thức. Chủ động tham gia các hoạt động của địa phương khi được yêu cầu đặc biệt là trong các dịp lễ, tết, vừa tạo được mối quan hệ thân thiết với các đoàn thể, chính quyền địa phương, vừa tạo cho học sinh gắn bó với quê hương, làng xóm. Trong các dịp khai giảng, sơ kết, tổng kết, hoặc các ngày lễ lớn mời các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương tham dự kết hợp giới thiệu và mời họ tham quan cơ sở vật chất, gặp gỡ giáo viên và từ đó nêu lên kế hoạch cần làm của hội cha mẹ học sinh giúp làm cho nhà trường. Công tác tham mưu phải trở thành ý Đảng lòng dân. Và được trở thành nghị quyết của cấp ủy, văn bản chỉ thị địa phương mới được toàn cộng đồng ủng hộ. Nhất là muốn tuyên truyền công tác xã hội hóa được tốt thì trước hết là tự thân vân động tập thể cán bộ giáo viên và công nhân viên trong nhà trường, nhất là ban chấp hành hội cha mẹ học sinh cùng đồng tình nổ lực hợp tác tốt. Ví dụ như năm học 2007-2008, vào đầu năm học chưa có kinh phí để làm sân bê tông, công việc trước tiên khi chưa có kinh phí, việc làm cấp thiết đầu tiên tôi đã cùng các đoàn thể trong trường bàn bạc vạch ra kế hoạch để làm từ đó thông qua hội đồng sư phạm, ban chấp hành hội cha mẹ học sinh, đi xin xỉ gạch của xí nghiệp gạch Tuy Nen để đổ làm sân kịp thời khai giảng năm học mới. Tất cả đều đồng tình xin được bảy xe xỉ nhờ hội chở về ban ra làm sân. Rồi nhà trường đã huy động toàn thể cán bộ giáo viên công nhân viên và học sinh cùng lao động đập những viên gạch vở còn sót lại để tạo một khu vực sân chơi tạm thời. Xỉ thì xin xí nghiêp, còn xe chở xỉ thì hội trưởng xung phong chở chỉ lấy tiền dầu, chẳng mấy chốc, chỉ một tuần đã có sân chơi và tổ chức khai giảng năm học mới. Sân chơi tạm thời thì đã có nhưng cây bóng mát thì không, vì trường nằm trên đồi đá non nên việc trồng cây các năm trước có thực hiện nhưng chưa khoa học nên cây không thể mọc nổi vả lại dê nó ăn hết. Chính vì vậy tôi lại bàn với ban chấp hành hội cha mẹ học sinh đi thuê máy múc về múc thành các hố, rồi mua đất đỏ về đổ vào và đi xin phân chuồng về đổ vào, để trồng cây. Vì thấy sự nhiệt tình của ban giám hiệu và hội cha mẹ học sinh, nên thợ múc hố không mất tiền. Còn cây thì nhà trường huy động trong toàn thể cán bộ giáo viên, công nhân viên nhà nào có thì tặng cho nhà trường. Người đi đầu trong việc này đó phải là hiệu trưởng. Trường đã trồng được 20 cây bóng mát phía trước sân và cuối năm học đã mua thêm 50 cây xà cừ về trồng thành một vườn cây phía sau tạo bóng mát cho học sinh chơi. Và các năm học tiếp theo chúng tôi đều nhờ sự hỗ trợ của ban chấp hành hội cha mẹ học sinh, đóng góp ý kiến cho nhà trường để xây dựng cơ sở vật chất và nhất là tổ chức tốt công tác xã hội hóa giáo dục. 9 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
10. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học Không những tự bản thân trường nổ lực làm công tác xã hội hóa mà tôi đã phối kết hợp với hai trường bạn đã đi xin hỗ trợ của các doanh nghiệp đóng trên địa bàn để xin kinh phí làm chung một cái giếng để sinh hoạt chung cả ba trường và xin gạch xây hai hàng rào ngăn cách giữa ba trường với nhau. ( Hình ảnh cán bộ, giáo viên và học sinh lao động trồng cây để tạo bóng mát) 2.3.2.Xây dựng kế hoạch phân phối các nguồn nhân lực: Ngay đầu năm học, dựa vào kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học trước, dựa vào độ tin cậy của phụ huynh học sinh với từng giáo viên, từng khối, lớp nhà trường, lựa chọn đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tận tâm, tận lực với học sinh để phụ huynh học sinh tin tưởng nhà trường hơn. Thường xuyên hỗ trợ cho giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt các hoạt động giáo dục thông qua dự giờ, thăm lớp. Năng động, sáng tạo trong quản lý, điều hành, sử dụng hiệu quả nguồn nhân lực, nâng cao chất lượng giáo dục, uy tín thương hiệu nhà trường sẽ được khẳng định. Hàng năm kiện toàn lại các tổ chức đoàn thể theo tinh thần “ Đúng người, đúng việc”. Hướng hoạt động của các đoàn thể nhà trường đi vào thực chất, hiệu quả. Đồng thời củng cố tăng cường tinh thần điều kiện của các đoàn thể nhà trường, tạo nên khối thống nhất của tập thể sư phạm. Mặt khác, coi trọng việc thực hiện nề nếp, ngày giờ công và hiệu quả, chất lượng giáo dục của giáo viên cũng như nề nếp sinh hoạt học tập của học sinh. Phân loại trình độ, năng lực của giáo viên để phân công phù hợp sở trường, năng lực. Trong mỗi khối phải có một giáo viên cốt cán để cầm trịch chuyên môn trong khối và là nòng cốt trong công tác tự bồi dưỡng, cải tiến phương pháp dạy học, phát huy sáng kiến kinh nghiệm của đồng nghiệm mình. Mặt khác, nhà trường tập trung quan tâm vào mũi nhọn giáo viên giỏi, học sinh giỏi, hạn chế học sinh bỏ học, lưu ban nhằm khẳng định uy tín của nhà trường đây là yếu tố cực kì quan trọng để công tác xã hội hóa giáo dục được triển khai có hiệu quả. Chú trong việc dạy thật, học thật, chất lượng thật bằng việc tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra nghiêm túc, duy trì và thực 10 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
11. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học hiện tốt các cuộc vận động: “ Hai không với bốn nội dung” do ngành giáo dục phát động. Nâng cao chất lượng giáo dục với chất lượng thực tạo niềm tin cho phụ huynh. Niềm tin ấy chính là cơ sở quan trọng để cấp ủy chính quyền địa phương ủng hộ. Thực hiện công khai minh bạch theo đúng điều lệ các khoản huy động, không để cho phụ huynh học sinh hiểu lầm, hãy sẵn sàng nhận lỗi trước phụ huynh khi cần, không xử lý một chiều, thành tâm lắng nghe ý kiến của phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương, tạo được sự đồng thuận trong toàn bộ phụ huynh học sinh, sự quan tâm của lãnh đạo, đoàn thể địa phương. Chính vì thế đến tháng 11/ 2008 và đầu năm học 2008-2009, Nhà nước có quyết định ngưng thu tiền xây dựng nộp về kho bạc (Mỗi em đóng 100 000đ, hộ nghèo thì chỉ nộp 50 000đ),Vì trường đóng trên địa bàn khu vực dân cư nghèo nên đến tháng 12 năm 2008 mà trường mới đóng được có 10 em. Từ đó tôi đã bàn bạc với ban chấp hành hội cha mẹ học sinh xin thu tiếp để làm sân, vậy là tôi mạnh dạn làm tờ trình lên chủ tịch xã, nhưng sợ nhà trường không làm được nên không cho thu tiền , tôi đã tổ chức họp hội đồng sư phạm thông qua kế hoạchthì toàn thể đã thống nhất 100%, tiếp theo là tôi đã tổ chức họp hội cha mẹ học sinh của 15 lớp, thì tất cả 15 lớp đều thống nhất 100%. Từ đó tôi đã giao cho ban chấp hành hội thuê người làm với hình thức nợ tiền khi nào thu tiền xong sẽ trả, khu vực cần láng bê tông để đủ cho sân chơi và bãi tập có diện tích cần đổ là 560m 2 hội làm hết là 48 300 000đ, nhưng năm học đó chỉ có 315 học sinh. Và hội cha mẹ học sinh giám sát, thu tiền trả và cuối năm thu chỉ được 24 715 000đ, còn nợ chuyển sang năm học sau. ( (Hình ảnh tổng kết năm học 2008-2009) 2.3.3.Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm, tạo uy tín với phụ huynh và các cấp ủy Đảng, chính quyền và cộng đồng điạ phương: Phân phối nguồn lực, hay sử dụng nguồn lực được tốt thì chất lượng sẽ tốt. Muốn vậy, trước hết phải phân công đúng người đúng việc, chẳng hạn việc phân công giáo viên chủ nhiệm làm sao để chất lượng học sinh ngày một tốt hơn, phụ 11 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
12. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học huynh yên tâm khi giao tương lai con em họ cho nhà trường, học sinh yêu trường hơn, có nhiều niềm vui hơn khi đến trường là một điều cần đặc biệt lưu tâm. Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng trong sự kết hợp giữa phụ huynh học sinh và nhà trường, là cầu nối giữa nhà trường với gia đình và xã hội. Vì vậy, việc bố trí giáo viên làm công tác chủ nhiệm tạo uy tín cao đối vơi phụ huynh học sinh là điều kiện tốt để phụ huynh đóng góp và tham gia xây dựng nhà trường. Nhà trường chú trọng việc thường xuyên liên lạc giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh thông qua sổ liên lạc, họp phụ huynh của lớp hoặc qua điện thoại liên lạc sau đợt kiểm tra. Tìm hiểu nguyện vọng phụ huynh, chia sẽ với họ về nỗi lo lắng về sự chậm tiến của trẻ, nêu rõ những cố gắng của giáo viên đã giúp đỡ trẻ nhưng chưa có kết quả vì thiếu sự phối hợp của gia đình. Đưa ra những biện pháp cụ thể đề nghị gia đình và nhà trường cùng quan tâm đồng bộ thực hiện đem lại sự tiến bộ của trẻ. Tuyệt đối không làm “mất mặt” khi nói về con họ, tạo được niềm tin cho họ để gia đình tin tưởng vào giáo viên chủ nhiệm hơn. Nếu chúng ta chỉ phân tích những hành vi xấu của con trẻ thì phụ huynh học sinh không cần đến ta nữa. Yêu cầu phụ huynh lựa chọn ban đại diện cha mẹ học sinh từ cấp lớp là những người có thể chung lưng đấu cật để cùng xây dựng nhà trường, là những người phối hợp tốt nhất trong việc thực hiện thông tin hai chiều giữa gia đình và nhà trường để cùng giáo dục học sinh một cách tốt nhất. Giáo viên chủ nhiệm phải tạo lập uy tín phải bằng chính nội lực của mỗi nhà trường, sự phấn đấu của mỗi thầy, cô giáo biến quá trình giảng dạy thành trình tự học của trẻ. Phấn đấu làm sao mỗi ngày đến trường học sinh được học, được vui chơi một cách thoải mái, hiệu quả. Mỗi giáo viên phải coi học sinh như chính con em ruột của mình, giảng dạy bằng cả tình thương, lương tâm và trách nhiệm để học sinh thấy tự tin hơn khi được sống trong ngôi nhà chung ấm áp cùng các bạn. Ngay từ đầu năm học, nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm điều tra thật kỹ hoàn cảnh của học sinh, tranh thủ thời gian đến nhà thăm các em hoặc hỏi thăm giáo viên chủ nhiệm cũ để tìm hiểu nhờ đó mới có thể tìm được phương pháp giáo dục thích hợp. Gần gũi chia sẽ hoàn cảnh gia đình của các em nhất là các em mồ côi cha mẹ, hoàn cảnh khó khăn, trẻ khuyết tật Tranh thủ mọi sự hỗ trợ của cấp trên để tạo điều kiện cho các em có chỗ dựa vững chắc khi đến trường. Tổ chức thật tốt phong trào: “ Giúp bạn đến trường”, “ Đôi bạn cùng tiến” Tổ chức thu tiền heo đất, số tiền đó giao cho đội phụ trách dưới sự giám sát của hội chữ thập đỏ xã, làm thùng quên góp tối đa mỗi em 18 000đ/1năm. Từ số tiền đó nhà trường đã mua áo trắng, xe đạp, cặp tặng cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn vào 3 đợt trong năm như dịp trung thu, sơ kết, tổng kết năm học. 12 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
13. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học ( Hình ảnh đại diện các lớp chuẩn bị quên góp heo đất và sự giám sát của hội chữ thập đỏ xã.) Ngoài ra nhà trường và công đoàn luôn quan tâm chăm sóc đến đời sống vật chất tinh thần của cán bộ giáo viên, để tạo động lực cho họ luôn tin tưởng, an tâm công tác làm tốc công tác của mình. Từ đó họ sẽ thực hiện tốt công tác tuyên truyền về xã hội hóa giáo dục. Hàng năm gần cuối năm học muốn làm tốt công tác huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển nhà trường cho năm học sau thì ban chấp hành hội cha mẹ học sinh và ban giám hiệu nhà trường họp triển khai kế hoạch, từ đó nhà trường thông qua hội đồng sư phạm thống nhất, tiếp theo là họp phụ huynh các lớp thông qua toàn thể phụ huynh các lớp thống nhất. Cứ vào đầu tháng tám thì hội cha mẹ học sinh và BGH nhà trường làm tờ trình thông qua chính quyền địa phương. Từ nghị quyết đó nhà trường mới huy động được sức mạnh tổng hợp của các đơn vị đóng chân trên địa bàn, đặc biệt sự đồng thuận, sự đóng góp của từng phụ huynh học sinh. (Hình ảnh học sinh được nhận áo trắng và xe đạp từ quỹ heo đất vào dịp tổng kết năm học) Phải xác định phụ huynh học sinh sẵn sàng đóng góp công sức và tiền của cho sự nghiệp giáo dục, miễn là con em họ được học hành chu đáo, đến nơi đến chốn. 13 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
14. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học Để lấy lại được và tạo được uy tín cao với phụ huynh học sinh và lãnh đạo địa phương, nhà trường cần xây dựng một đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn, gương mẫu trong đạo đức nghề nghiệp, tập thể phạm đoàn kết, xây dựng hệ thống chính trị trong nhà trường vững mạnh. Nâng cao chất lượng giáo dục với chất lượng thực để tạo niềm tin cho phụ huynh học sinh. Niềm tin ấy chính là cơ sở quan trọng để cấp ủy chính quyền địa phương ủng hộ. Chú trọng xây dựng kế hoạch về xây dựng cơ sở vật chất để tạo, kế hoạch dạy học, nhất là chú trọng nâng cao chất lượng dạy học và tạo niềm tin đối với hội cha mẹ học sinh. Ban giáo hiệu nhà trường đã phối hợp với hội cha mẹ học sinh xây dựng tốt mối quan hệ mất thiết giũa gia đình, nhà trường và xã hội. Tiếp tục tổ chức tốt việc dạy hai buổi / ngày và tổ chức bán trú ( nếu phụ huynh có yêu cầu. phải xác định việc xây dựng kế hoạch chỉ là tiền đề, đúc rút kinh nghiệm, tổng kết công tác, phong trào đã làm mới là việc làm quan trọng nhất. Có như vậy, việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng xã hội hóa giáo dục mới được bền lâu và duy trì được thường xuyên. ( Hình ảnh cha mẹ học sinh phấn khởi đưa con đến nhập học và đại hội phụ huynh đầu năm học 2014-2015) Nhờ vậy các năm học tiếp theo trường đã được hội cha mẹ học sinh đầu tư cho xây dựng được sân chơi, bồn hoa, cây cảnh, cây bóng mát, nhà xe, trang trí lớp, may rèm, sửa chữa cơ sở vật chất đều tham gia đầy đủ đạt từ 90% trở lên. Nhà trường khi vận động, sử dụng các khoản đóng góp phải thực hiện nghiêm túc các quy định sau: - Thống nhất chủ trương và kế hoạch triển khai trong ban giam hiện, hội đồng trường và nhất là ban đại diên hội cha mẹ học sinh. - Lập kế hoạch công việc và dự trù kinh phí chi tiết( bao gồm huy động, nội dung chi và dự kiến mức chi cụ thể) để thực hiện. Trong đó, kế hoạch công việc phải rõ mục đích, đối tượng hưởng lợi, hình thức huy động các nguồn đóng góp, cách thức thực hiện, chất lượng sản phẩm, công trình Thông báo công khai ít nhất một tuần để tiếp thu ý kiến đóng góp, hoàn thành kế hoạch công việc và dự trù kinh phí. - Báo cáo với toàn thể hội cha mẹ học sinh trong trường sau khi hoàn thành công việc. 14 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
15. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học 2.4. Kết quả đạt được 2.4.1.Về cơ sở vật chất, cảnh quang sư phạm và các hoạt động của nhà trường: Sau gần 7 năm áp dụng các biện pháp( kinh nghiệm) trên để xây dựng tốt cơ sở vật chất để xây dựng trường chuẩn mức độ 1 và tiếp tục duy trì kết quả đó và tiếp tới xây dượng mức độ 2, vì nhờ làm tốt công tác tham mưu của nhà trường đã dược cấp trên đầu tư xây cho 8 phòng học kiên cố( trong đó có 02 phòng làm thư viện( trong phòng thư viện đã được cấp bàn ghế, sách giáo khoa đầy đủ đã xây được thư viện chuẩn), 01 phòng truyền thống, 01 phòng nhạc( trong đó được cấp 01 đàn pianô và 01 đàn ocgan), 04 phòng văn hóa). Và xây một công trình vệ sinh, Xây 01 dãy nhà hiệu bộ (01 phòng hiệu trưởng, 01 phòng phó hiệu trưởng, 01 phòng văn thư và kế toán, 01 phòng hội đồng). Và đã được sửa 10 phòng học đã xuống cấp, xây hàng rào bao quanh và làm lại cổng trường. Nhất dự án Seqap đã xây cho một nhà đa năng ( trong đó có cấp 120 cái ghế; hai cái bảng, 2 cái tủ) và một công trình vệ sinh. Được cấp bổ sung hàng năm bàn ghế hai chỗ ngồi đến nay đã cấp 195 bộ bàn ghế hai chỗ ngồi; 20 bảng chống lóa; 2 máy tính sách tay; 2 máy tính để bàn đã mắc nối Itơnet; 1 máy chiếu; Tất cả các phòng học đều được lát gạch bông, trong phòng đã trang bị đầy đủ bàn ghế hai chỗ ngồi, tổng trị giá cấp trên đấu tư trong các năm học qua là 8 160 400 000đ. . Thầy và trò phấn khởi khi được ngôi trường mới. Hằng năm thầy và trò chăm lo công tác lao động dọn dẹp vệ sinh, xây dựng cảnh quan sư phạm nhà trường, phụ huynh học sinh phấn khởi hơn khi đưa con đến trường nhập học. Sân trường đã bê tông hóa 2090 m 2 bằng sự đóng góp của hội cha mẹ học sinh, khuôn viên đã bắt đầu đưa vào quy hoạch theo ý tưởng của cả hội đồng sư phạm, học sinh đã có chỗ chơi vui, tập thể dục và tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Có một vườn cây xà cừ vườn cây tốt tươi. ( Hình ảnh khai giảng năm học 2011-2012) 15 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
16. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học ( Hình ảnh khai gảng năm học 2014-2015) Ngôi trường ngày càng xanh sạch đẹp, nhà trường đã xây bồn hoa, trồng cây cảnh trước các lớp học. thường xuyên có kế hoạch tổ chức cho các em chăm non các bồn hoa cây cảnh trước lớp mình để cho ngôi trường ngày càng đẹp thêm. Nhà trường luôn tập trung vào xây dựng ngôi trường theo các tiêu chí của trường học thân thiện, học sinh tích cực. Với cương vị là một hiệu trưởng tôi muốn ngôi trường tôi đã dạt chuẩn mức độ một, tiến tới xây dựng mức độ hai, mục tiêu của tôi là làm cho ngôi trường thật sự ngày càng được nhiều người quan tâm và ủng hộ. Từ việc đầu tư trang trí lớp học làm cho lớp học thật sự ấm cúng yêu thương, gần gũi với các em, làm cho ngôi nhà chung của các em ngày càng gắn bó với mỗi thành viên trong lớp đến việc trang trí của trường học thân thiện để làm điểm tựa phấn đấu đồng thời nhắc nhở mọi người hàng ngày nhìn vào đó để cùng thực hiện. ( Hình ảnh trang trí lớp học thân thiện và góc thân thiện) Không những chăm lo xây dựng quang cảnh sư phạm tạo được bộ mặt cho nhà trường mà nhà trường còn chú trọng công tác phổ cập giáo dục tiểu học địa phương, từng bước phấn đấu hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi. Công tác duy trì sĩ số nhiều năm được giữ vững, Không có tình trạng bỏ học. Ngày càng có nhiều phụ huynh quan tâm đóng góp cả tài lực, vật lực cho nhà 16 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
17. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học trường. Đảng ủy chính quyền địa phương quan tâm đúng mức, thầy trò lại càng phấn khởi hơn ra sức phấn đấu dạy tốt , học tốt. ( Quang cảnh ngôi trường hiện nay) Việc đón học sinh đầu cấp đến trường tạo được nhiều ấn tượng cho các em buổi đầu đến trường, không những học sinh trong địa bàn mà học sinh ngoài địa bàn đến học ngày càng đông. Nhiều năm liền tỷ lệ huy động trẻ ra lớp đạt 100%, Số lớp, số học sinh ngày càng tăng, phụ huynh học sinh ngày càng phối hợp tốt với nhà trường trong việc chăm lo xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan sư phạm để con em họ có môi trường học tập tốt nhất. Học sinh ngày càng yêu trường yêu lớp hơn, biết yêu thương đoàn kết với nhau, lớp lớn biết dẫn dắt lớp nhỏ cùng nhau tiến bộ. Hiện nay các phòng học đều dược lát bằng gạch bông. Sân tường đã bê tông hóa gần hết, còn lại một số mảnh đất được quy hoạch làm bồn hoa và trồng cây cảnh. 2.4.2.- Kết quả huy động sự đóng góp các năm qua: Trong các năm qua nhà trường có nhiều tiến bộ rõ nét về nhiều mặt ( cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, chất lượng học sinh, chất lượng giáo viên, hoạt động xã hội ) đã được sự đồng thuận và ủng hộ của đa số phụ huynh học sinh trong địa bàn. Trong những năm qua ban đại diện hội cha mẹ học sinh phối hợp chặt chẽ với nhà trường được hội đồng giáo dục tuyên dương. Các đoàn thể trong trường đã phối hợp nhịp nhàng với các đoàn thể địa phương hoàn thành tốt công tác của mình. Lãnh đạo địa phương phấn khởi hết mình ủng hộ, quan tâm nhiều hơn cho sự phát triển nhà trường. Hội cha mẹ học sinh đã vận động đóng góp để làm công trình để tặng cho nhà trường và hỗ trợ nhiều hoạt động của học sinh 17 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
18. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học ( Công trình hội cha mẹ học sinh xây tặng năm học 2013-2014 và sân nhà đa năng hội tặng năm học 2014-2015) Nhờ tạo được uy tín với hội cha mẹ học sinh bằng sự khẳng định chính mình thông qua việc nâng cao chất lượng thương hiệu nhà trường, Đảng ủy, chính quyền địa phương đã có những nghị quyết chỉ đạo cụ thể, các ban ngành đoàn thể địa phương hết mình ủng hộ, phụ huynh học sinh toàn tâm toàn ý với nhà trường nhờ vậy thời gian qua nhà trường được sự ủng hộ cụ thể như sau: Năm học Tổng tiền huy Kết qủa dựng động 2007-2008 76 300 000đ - Mắc điện thắp sáng và nước sinh hoạt & 2008-2009 - Làm được 560 m2 sân bê tông. - Đổ xỉ gạch, múc hố cây, mua cây xanh để trồng tao bóng mát 2008-2009 84 300 000đ - Sửa trần 2 lớp học, mua cây xanh và 28 chậu cảnh, làm được 150 m2 bê tông làm đường từ cổng vào sân. - May rèm của 10 phòng học 2009-2010, 78 500 000đ - Làm được 450 m2 sân bê tông - Làm rèm của 8 phòng học 15 000 000 - Khoan giếng chung ba trường 2010-2011; 131 000 000đ -Làm 580 m2 sân bê tông 2011-2012; - Làm nhà xe, may rèm, trang trí 13 lớp, 2012-2013 Và 5 vạn gạch làm bảng tin -Làm lại hệ thống điện toàn trường. 2013-2014 55 000 000đ -Làm tượng đài 2014-2015 50 000 000đ - làm 350m2 sân bê tông nhà đa năng Ngoài ra hàng năm hội cha mẹ học sinh đóng góp hỗ trợ cho nhà trường tổ chức các hoạt động dạy và học, dọn vệ sinh, sửa chữa cơ sở vật chất trong các phòng học và ít nhất là các cuộc thi khoảng 250 000đ/1em/1năm. 18 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
19. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học ( Hình ảnh học sinh diễu hành trước buổi lễ trường chuẩn) 2.4.3.Chất lượng giáo dục: a/ Về học sinh: Chất lượng học sinh đã tăng rõ rệt so với các năm học trước( Về cả học lực và hạnh kiểm), trường đều ham gia đầy đủ các cuộc thi cấp trên đầy đủ và đều có kết quả cao. Hiên nhà trường được dự án SEQAP cho 70 suất học sinh được ăn trưa 2 buổi / tuần, từ đó nhà trường đã vận động để tổ chức bán trú được 46 em ăn suốt tuần. Số lớp học 2 buổi / ngày được tăng lên để từ đó nhà trường cối điều kiện nâng cao chất lượng dạy học. Năm học Tỷ lệ huy Tỷ lệ lên Lớp dạy 2 Học sinh địa Học sinh động lớp buổi/ ngày bàn khác đến bỏ học học 2007-2008 96,9 % 96,1 % 0 0 1 2008-2009 98,8 % 97,8 % 0 0 1 2009-2010 99,4 % 98,5 % 3 5 0 2010-2011 99,4 % 98,7 % 5 8 0 2011-2012 99,5 % 98,9 % 9 10 0 2012-2013 99,5 % 99,4 % 12 15 0 2013-2014 100 % 99,4 % 12 20 0 2014-2015 100 % - 13 48 - b/ Về giáo viên: Chất lượng giáo viên được nâng cao. Qua các cuộc thi giáo viên tham gia đầy đủ đạt kết quả cao. Thường xuyên học tập nâng cao tay nghề. Tất cả giáo viên đã chuyển từ thiết kế bài dạy theo phương pháp truyền thống sang thiết kế dạy theo phương pháp tích cực hóa hoạt động học sinh. Hầu hết giáo viên soạn giáo án bằng máy tính. Giáo viên đã tích cực sử dụng đồ dùng dạy học hiện có trong nhà trường, ngoài ra giáo viên nhà trường đã tích cực làm thêm nhiều đồ dùng dạy học. Và nhất là nhà trường đã tổ chức cho học sinh tham gia các câu lạc bộ. Năm học Tỷ lệ giáo viên trên Tỷ lệ giáo viên giỏi các cấp chuẩn Cấp huyện Cấp tỉnh 2007-2008 22,2 % 22,2% 0 19 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa
20. Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm về huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường học 2008-2009 33,3 % 44,4 % 0 2009-2010 45,0% 44,4 % 0 2010-2011 57,1 % 60,0 % 20,0% 2011-2012 61,9 % 61,9% 20,0% 2012-2013 80,9% 61,9% 20,0% 2013-2014 81,0 % 66,7 % 20,0% c/ Kết quả của nhà trường các ban ngành trong trường đạt được: Năm học 2011-2012 đã được đón nhận bằng chuẩn Quốc gia mức độ 1. ( Hình ảnh đại biểu về dự lễ trường chuẩn) Năm học Nhà trường Công đoàn Liên đội 2007-2008 Tập thể Tiên tiến 0 0 2008-2009 Tập thể Tiên tiến Tập thể Tiên tiến Vững mạnh 2009-2010 Tập thể Tiên tiến Tập thể Tiên tiến Vững mạnh 2010-2011 Sở GD&ĐT khen Vững mạnh Vững mạnh 2011-2012 Sở GD&ĐT khen Vững Mạnh XS Vững Mạnh XS 2012-2013 Sở GD&ĐT khen Vững Mạnh XS Vững Mạnh XS 2013-2014 Sở GD&ĐT khen Cờ thi đua LĐLĐ TỈnh Vững Mạnh XS ( Lãnh đạo huyện phát biểu và lãnh đạo huyện tao bằng trường chuẩn) 20 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hoa